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马克思主(zhu)义学(xue)院举办“形势与政(zheng)策”课教学(xue)培(pei)训交流(liu)会 合肥工业大学(xue)魏荣教授作专题报告

723日下午,马克(ke)(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)义学院(yuan)举(ju)办“形势与政(zheng)(zheng)策”课(ke)专题(ti)(ti)教学培训交流(liu)会,安(an)徽省“形势与政(zheng)(zheng)策”课(ke)分教学指导委(wei)员会副主(zhu)(zhu)任、合肥工业大学马克(ke)(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)义学院(yuan)副院(yuan)长(zhang)魏荣教授作题(ti)(ti)为《“形势与政(zheng)(zheng)策”课(ke)程教学交流(liu)》的专题(ti)(ti)报告(gao)。报告(gao)会由(you)马克(ke)(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)义学院(yuan)党(dang)总支(zhi)书(shu)记、副院(yuan)长(zhang)杨(yang)保国主(zhu)(zhu)持。

 首先,魏(wei)荣教授介绍了(le)“形势(shi)与政策(ce)”课(ke)的(de)课(ke)程(cheng)性质与发展(zhan)历(li)程(cheng),指出“形势(shi)与政策(ce)”课(ke)具有政治性、目的(de)性、科学性和时代性。新中国成立后,各高校在开设“社会(hui)发展(zhan)史”“新民主主义论”“政治经济学”3门必修政(zheng)治课(ke)的(de)同时(shi),陆(lu)续成立“时(shi)事学(xue)(xue)习委员会”,计划、组织时(shi)事政(zheng)策(ce)学(xue)(xue)习。1961年(nian)7月,新中国高等教育历史(shi)上第一次(ci)明(ming)确提出(chu)开设“形势和任务”课(ke)的(de)要求并(bing)作出(chu)具体部署。1980 4 月,“形(xing)势教育(yu)”恢复并被(bei)第一次(ci)被(bei)赋(fu)予“课”的概念。1987 10 月(yue),国(guo)家教(jiao)(jiao)委印发《关(guan)于高等学(xue)校思(si)想教(jiao)(jiao)育课(ke)程建设(she)的意见》,作为一门(men)课(ke)程的“形(xing)势(shi)与政策”第一次被明(ming)确确定下(xia)来(lai)。2004 11 月(yue),中宣部(bu)、教育部(bu)发(fa)布《关于进一(yi)步加(jia)强高等学(xue)校(xiao)学(xue)生“形(xing)势(shi)与(yu)政策(ce)”教育的通知》,提出“要以规范(fan)化(hua)制度化(hua)建(jian)设为(wei)重(zhong)点,加(jia)强形(xing)势(shi)与(yu)政策(ce)课教学(xue)管理”。

 随后(hou),魏荣讲解(jie)了“形(xing)势(shi)(shi)(shi)与政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)”课的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)和(he)(he)要(yao)求(qiu)(qiu)。她指出,这门(men)课的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)是(shi)使学(xue)(xue)(xue)生了解(jie)国(guo)内外重大(da)时事,全面认识(shi)(shi)和(he)(he)正(zheng)(zheng)确(que)(que)理(li)解(jie)党的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)路线(xian)、重大(da)方(fang)(fang)针(zhen)和(he)(he)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce),认清形(xing)势(shi)(shi)(shi)和(he)(he)任(ren)(ren)务,把握(wo)时代(dai)(dai)发展动态,激发爱国(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)精(jing)神,增(zeng)强民(min)族自(zi)信(xin)心和(he)(he)社会责任(ren)(ren)感,珍惜和(he)(he)维护国(guo)家(jia)稳定的(de)(de)(de)大(da)局,正(zheng)(zheng)确(que)(que)认识(shi)(shi)形(xing)势(shi)(shi)(shi)变(bian)化中的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)流和(he)(he)支流、全局和(he)(he)局部、现象和(he)(he)本(ben)质的(de)(de)(de)关系(xi)(xi)(xi),处(chu)理(li)好个人(ren)利益与国(guo)家(jia)利益、集体利益之间的(de)(de)(de)关系(xi)(xi)(xi)以(yi)及眼前利益和(he)(he)长(zhang)远利益的(de)(de)(de)关系(xi)(xi)(xi),为(wei)投(tou)身(shen)中国(guo)特色社会主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)建设事业努力奋斗(dou)。在教(jiao)学(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)(qiu)上(shang),一是(shi)按照每年教(jiao)育部社科司下发的(de)(de)(de)《高校“形(xing)势(shi)(shi)(shi)与政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)”教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)(xue)要(yao)点(dian)》,内容(rong)与时俱进;二是(shi)以(yi)理(li)论(lun)讲授为(wei)主(zhu)(zhu)(zhu),辅以(yi)实践,任(ren)(ren)课教(jiao)师可根据教(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容(rong)、学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)兴(xing)趣、结(jie)合(he)学(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)实际(ji)情况合(he)理(li)掌握(wo)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式和(he)(he)内容(rong)侧重点(dian);三是(shi)使学(xue)(xue)(xue)生较为(wei)全面系(xi)(xi)(xi)统地掌握(wo)我(wo)国(guo)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)国(guo)情、党和(he)(he)政(zheng)(zheng)府的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)治国(guo)方(fang)(fang)略,学(xue)(xue)(xue)会用马克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)义(yi)的(de)(de)(de)立场、观点(dian)和(he)(he)方(fang)(fang)法观察分(fen)析形(xing)势(shi)(shi)(shi),理(li)解(jie)和(he)(he)执(zhi)行政(zheng)(zheng)策(ce)(ce);四是(shi)使学(xue)(xue)(xue)生了解(jie)国(guo)际(ji)形(xing)势(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)特点(dian)、世界重大(da)事件及我(wo)国(guo)的(de)(de)(de)对外政(zheng)(zheng)策(ce)(ce),认清自(zi)己所处(chu)的(de)(de)(de)时代(dai)(dai)特点(dian),明(ming)确(que)(que)责任(ren)(ren)和(he)(he)义(yi)务,增(zeng)强“四个自(zi)信(xin)”;五是(shi)坚持理(li)论(lun)联系(xi)(xi)(xi)实际(ji),回答学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)各种疑问,正(zheng)(zheng)确(que)(que)引导学(xue)(xue)(xue)生。

 最后,魏荣(rong)在对上(shang)好(hao)“形势与政(zheng)策”课(ke)给出(chu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)建(jian)议中,强(qiang)(qiang)调首先要(yao)(yao)强(qiang)(qiang)化作为思想政(zheng)治理(li)论课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)角色(se)意(yi)识,按照习近平(ping)总书记对思政(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)师提出(chu)的(de)政(zheng)治要(yao)(yao)强(qiang)(qiang)、情怀要(yao)(yao)深(shen)、思维要(yao)(yao)新(xin)(xin)、视野要(yao)(yao)广、自律要(yao)(yao)严、人格(ge)要(yao)(yao)正(zheng)的(de)要(yao)(yao)求,提高自身综(zong)合素质。要(yao)(yao)不断加(jia)强(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改革创新(xin)(xin),努力(li)做(zuo)到(dao)“八个统(tong)一”。在具体操作上(shang),她建(jian)议:选择(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)主题(ti),体现(xian)课(ke)程、宣讲、学(xue)(xue)(xue)术报告的(de)综(zong)合特(te)征(zheng);善于运(yun)用身边(bian)的(de)、学(xue)(xue)(xue)校的(de)、地域的(de)特(te)色(se)素材;紧扣教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de),明确教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)落脚点,增强(qiang)(qiang)学(xue)(xue)(xue)生“四个自信”;设(she)计多(duo)样化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)形式;集思广益、集体研讨等。

 报告结束后,魏荣与参会教(jiao)师(shi)热(re)烈讨论,就(jiu)课(ke)程教(jiao)学(xue)内容、教(jiao)学(xue)方(fang)式等(deng)问(wen)题回答了(le)教(jiao)师(shi)们(men)的提问(wen)。

(马克思主义学(xue)院)

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王一博
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